DISLEXIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

A proposta deste artigo tem como base inicial o esclarecimento e aprofundamento da dislexia na educação infantil para melhor orientar profissionais da área educacional, instituições de ensino e a sociedade. Expondo possíveis causas, diagnósticos, tratamentos e em especial como pedagogos em seu exercício prático ter uma visão ampla e conhecedora para reconhecer alunos e minimizar diagnósticos tardios. Deste modo entende se que a dislexia em sua maioria é compreendida de forma errônea sendo vista como problemas mentais, o que não é verídico. Pesquisas que utilizam instrumentos de neuroimagem mostram, em testes que requerem processamento fonológico, ativação cerebral diferenciada em sujeitos considerados disléxicos. É necessário o bom uso de dinâmicas, conhecimento e aprimoramento dos profissionais da educação infantil na busca por ampliar as competências e habilidades para orientar, diagnosticar crianças que apresentem dislexia, características como TDAH entre muitas outras condições que possam inibir ou dificultar o aprendizado. Com esse conhecimento e esclarecimento se torna capaz e eficaz a promoção de ensino/ aprendizagem melhor direcionado e a redução dos impactos em alunos diagnosticados, não apenas nos anos iniciais (âmbito escolar) mais também na vida adulta, social e profissional. A metodologia deste artigo está baseado em pesquisas bibliográficas embasados nos autores Goretti Tenorio e Chloé Pinheiro (2018) e Muszkat (2012) como fica concluído que o conhecimento e preparação de profissionais docentes da educação infantil carece de instrumentalizações para galgar bons rendimentos de crianças que são acometidas por esta patologia no período de alfabetização escolar, pois prejudicam a alfabetização e posteriormente se perdura por toda a vida.