O LÚDICO E O DESENVOLVIMENTO INFANTIL

Em diferentes tempos e espaços, a ludicidade tem feito parte da história, se materializando por meio dos jogos, brinquedos e brincadeiras. Considerando que o contexto e a percepção sobre infância foram se modificando ao longo do tempo e o lúdico passou a ser inserido desde o início da escolarização da criança e antes mesmo disso, em suas vivências socioculturais é que o presente estudo se propôs a responder a seguinte questão: como o desenvolvimento infantil pode ser mediado pelo lúdico? Diante das hipóteses, o objetivo geral da pesquisa foi compreender a importância do lúdico em relação ao desenvolvimento infantil e à aprendizagem. Por sua vez, os objetivos específicos foram: descrever a historicidade do lúdico sob a perspectiva sociocultural; discorrer sobre o conceito de infância e sua transformação ao longo do tempo; analisar os pressupostos teóricos do desenvolvimento infantil; pontuar a relevância do lúdico no processo de ensino e aprendizagem de crianças. Para a efetivação do trabalho, foi realizada pesquisa bibliográfica, de cunho qualitativo, buscando nos referenciais dispostos por outros pesquisadores, o suporte teórico para o estudo sobre o lúdico. Dentre os autores que discorrem sobre o conceito de infância e criança, bem como os aspectos constitutivos do lúdico, cita-se Heywood (2014); Postman (2011); Rousseau (1999); Kramer (2016); Massa (2015); Lopes (2014). Dentre os resultados obtidos, observou-se que o lúdico é evidenciado enquanto meio capaz de proporcionar o desenvolvimento infantil sob os aspectos cognitivos, afetivos e sociais.