A APLICAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DA ANÁLISE DO COMPORTAMENTO PARA MANEJO DA INDISCIPLINA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

A Educação Infantil representa uma etapa essencial do desenvolvimento humano, na qual as
crianças constroem repertórios cognitivos, sociais e emocionais que influenciam sua relação
com o mundo e com o outro. Nesse contexto, a indisciplina pode se manifestar como desafio
recorrente na rotina escolar, exigindo intervenções adequadas que respeitem o desenvolvimento
infantil e favoreçam a convivência. Considerando esse cenário, formulou-se o seguinte
problema de pesquisa: como a aplicação de estratégias psicológicas interventivas,
fundamentadas na Análise do Comportamento, pode contribuir para o manejo da indisciplina
na Educação Infantil? Assim, o objetivo geral consistiu em analisar a utilização de princípios e
técnicas da Análise do Comportamento no contexto escolar, buscando compreender sua eficácia
para a redução de comportamentos disruptivos. A pesquisa foi desenvolvida por meio de
abordagem qualitativa, do tipo bibliográfica, com análise de publicações brasileiras recentes,
produzidas entre 2020 e 2025, que discutem desenvolvimento infantil, indisciplina escolar e
intervenções comportamentais. Os resultados evidenciaram que estratégias baseadas no reforço
positivo, na organização de contingências, na análise funcional do comportamento e na extinção
planejada de respostas indesejadas contribuem para minimizar ocorrências de indisciplina e
ampliar o engajamento das crianças em atividades pedagógicas. Observou-se também que tais
intervenções se mostram mais efetivas quando articuladas à compreensão das necessidades
socioemocionais da criança e ao planejamento de um ambiente escolar estruturado e acolhedor.
Conclui-se que o manejo da indisciplina na Educação Infantil deve priorizar práticas educativas
intencionais, preventivas e sensíveis às singularidades do desenvolvimento.